CORRECCIÓN TAREAS SOCIALES (SEMANA 1-5 DE JUNIO)

ACTIVIDAD 1: ESQUEMA. Los paisajes

 

De costa: acantilados, golfos, islas, penínsulas, cabos y playas.

 

De interior: montañas, sierras, cordilleras, mesetas, llanuras, valles y colinas.

 

Naturales: formados por elementos solo naturales.

 

Humanizados: tienen elementos artificiales.

 

ACTIVIDAD 2

a. Paisaje natural de interior. b. Paisaje natural de costa.

 

ACTIVIDAD 6

Naturales: montañas y bosques. Artificiales: casas, calles y caminos.

 

ACTIVIDAD 9

1. Isla (o archipiélago). 2. Golfo. 3. Península. 4. Istmo. 5. Acantilado (o cabo).

 

FICHA DE CONTENIDOS BÁSICOS: El relieve de España

 

1.  Cordilleras: Cordillera Cantábrica. Pirineos. Sistema Ibérico. Sistema Central 

Sierra Morena.

     Ríos: Miño. Duero. Ebro. Tajo. Guadiana. Guadalquivir.

 

2.     España está compuesta por la mayor parte de la península Ibérica, los archipiélagos de Baleares y de Canarias y los territorios de Ceuta y Melilla en el norte de África.

        El océano Atlántico y los mares Cantábrico y Mediterráneo rodean la península Ibérica.

En el istmo que une la península Ibérica con Europa hay una gran cordillera, los Pirineos.

        Los ríos Duero, Tajo y Guadiana discurren por España y Portugal.

Tareas de inglés. Semana del 1 al 5 de junio.

Hi guys!! How are you today?

Espero que estéis bien aunque imagino que un poco cansad@s y con ganas de vacaciones.
Esta será la última semana que avancemos en materia, así que del tema que estamos trabajando solo veremos lo más importante y en su mayoría son estructuras que conocéis de años anteriores.
Esta semana tenéis que mandar solo la ficha interactiva de la sesión 2.  Se colgarán las correcciones el viernes.
There we go!!😊

UNIT 4 - I LOVE THE WEEKEND

Esta será la última semana en avanzar materia, así que daremos solo lo más importante de esta unidad.
 Ya habéis aprendido el vocabulario de las acciones que podemos hacer en nuestro tiempo libre y ahora pasaremos a ver las  estructuras gramaticales (PRESENTE SIMPLE Y VERBO CAN), seguro que las recordáis de años anteriores. 
Por último, recordaros que las actividades que abajo se explican, se llevan a cabo a través del libro digital de inglés (BLINKLEARNING) en su mayoría.
Esta semana tendréis que mandarme la FICHA INTERACTIVA de la sesión 2.

Lesson 1 ( page 37)

🎥Activity 1. Pinchamos en la cámara para poder visualizar la canción que vemos en esta página. La canción nos ayudará a repasar el vocabulario de la unidad y a ver las estructuras que vamos a trabajar.

Recordad que cuando reproduzcamos el vídeo, podemos activar los subtítulos en inglés clickeando donde nos muestra la flecha.

✔️Activity 3. Match the words and pictures. Hacemos la actividad interactiva pinchado en el primer tico. Para corregirla, podemos pinchar en Check, una vez la hayamos acabado. Después, podéis hacer el juego que aparece cuando clickamos el mando de juego, si queréis continuar practicando (opcional).

💿Activity 4. Listen and repeat. Escuchamos y repetimos el diálogo, prestando atención a la pronunciación.

📓Copy in your notebook and translate. Copia la tabla en tu cuaderno y escribe el significado en español debajo de cada oración.

Lesson 2 

- En esta sesión vamos a repasar una forma gramatical muy usada en inglés. Se trata del verbo modal CAN/CAN’T , en español sería PODER/SABER.

Se utiliza para expresar lo que sabemos hacer (habilidades) o para pedir permiso. Por ejemplo:

I can speak English. Yo sé hablar inglés.

Can I go to the toilet? ¿Puedo ir al baño?

 A continuación os dejo un vídeo explicativo.

Espero que os haya servido. A continuación os dejo la tabla de las formas verbales del verbo TO CAN. Tenemos la forma afirmativa, negativa e interrogativa. Vamos a recordad los pronombres que ya conocemos para poder entender la tabla: I (yo), YOU( tú, vosotr@s), HE (él), SHE (ella), IT(ello), WE (nosotr@s) and THEY (ell@s).

CAN / CAN’T

➤ Cuando preguntamos o nos preguntan , recordad que podemos responder de manera corta o un poco más extensa, depende del tipo de pregunta. Vamos a practicar con el vocabulario de la unidad.

Can you fly a kite? No, I can’t.

Can she ride a bike? Yes, she can.

What can he do? He can swap cards. 

¿Qué puede hacer? Él puede cambiar cartas.

📓 Activity 1. Copiamos la tabla del verbo CAN pero solo las formas con los pronombres I, YOU, HE and SHE. Tendréis que cambiar el verbo JUMP por otro que hayáis estudiado de la unidad.

Can/ Can’t

📝 Ahora pasamos a la práctica con esta ficha interactiva, al finalizar pincháis en EMAIL MY ANSWERS TO MY TEACHER. Recomiendo que hagáis una captura antes por si falla la aplicación. En el que caso que fallara, me mandáis directamente la captura.

En el caso que os pidan mi correo: mariajosefarinadiaz@gmail.com. 

Si no recordáis algo, no dudéis en consultar apuntes o volver a ver el video. 

Ability can y can't, an interactive worksheet by NoeFP
liveworksheets.com

Lesson 3 ( page 40 -41 )

AMAZING MAX

- Antes de ver la historia, PINCHA EN EL MANDO DE JUEGO  para ver el nuevo vocabulario que encontraremos en ella para poder entenderlo y practicarlo. 

🎬Activity 1. Watch. Pinchamos par ver el video de la historia AMAZING MAX, recordad que podéis poner los subtítulos pinchando abajo en CC.

💿Activity 3.  Listen and read. Ahora para practicar la lectura, pinchareis en el CD para escuchar la historia mientras seguís su lectura, prestad atención a la pronunciación.

📓Activity 4. Hacemos esta actividad en nuestro cuaderno. Debéis copiar el enunciado y las preguntas para responderlas con el nombre que corresponda. Recordad que la partícula WHO, en español es QUIÉN.

Tarea de Sociales y Plástica. Semana del 1 al 5 de junio.

Hola a tod@s,

Esta semana tenemos como novedad que el profe Nacho no continúa con nosotros. Para él ha sido un placer poder acompañaros todo este tiempo y se lleva un recuerdo muy grato del colegio y de todos sus alumnos y alumnas. Le damos la bienvenida a la seño Laura que vuelve al cole :)

Esta semana terminamos la UDI 3 de Sociales "Los paisajes de la Tierra" con un poco de repaso y con la Tarea Final. Esta tarea final servirá también como la tarea de Plástica de esta semana.

Comprobamos lo aprendido.

- Completa el esquema de la imagen de abajo y cópialo en el cuaderno.

- Haz los ejercicios 2, 6 y 9 de las páginas 60 y 61. (No hace falta hacer los dibujos)

- Haz la Ficha de Contenidos Básicos "El relieve de España" (enlace)

Ficha de Contenidos Básicos "El relieve de España"

Tarea Final para entregar a los profes: 

Manualidad "El relieve de España"

(entregar antes del 12 de junio)

La Tarea Final de la UDI 3 de Sociales "El relieve de España" también nos servirá como tarea para el área de Educación Plástica. Vamos a dejar hasta el día 12 de junio para que nos mandéis una foto de la manualidad a nuestro correo electrónico. La explicamos a continuación:

¿Qué tiene que incluir?

Tenéis que hacer una maqueta o un modelo del relieve de España en el que se incluyan los siguientes elementos:

- Mares y océanos que bañan nuestras costas.
- Archipiélagos de España.
- Etiquetas con los nombres de las montañas, depresiones y ríos más importantes de nuestro país.

Los ríos, montañas y depresiones más importantes son las que aparecen en los mapas de abajo y que ya os dejamos la semana pasada. Si queréis y tenéis tiempo, podéis añadir más montañas y más ríos pero éstos son los que deben aparecer como mínimo:

¿Cómo hago esta manualidad?

Os dejamos libertad para que hagáis el modelo como más os guste y convenga. A continuación ofrecemos una serie de ejemplos que os darán una idea de lo que os estamos pidiendo.

Mapa en cartulina de colores con montañas y ríos en plastilina.

Mapa en cartón con tiza azul con montañas, valles y ríos en plastilina.

Mapa en cartón con mar pintado de azul, con montañas y valles en plastilina y ríos con lana o hilo azul.

Otra versión del modelo de plastilina

Os dejamos también una plantilla del mapa para que la imprimáis en tamaño folio o más grande, y las etiquetas con los elementos del relieve que deben aparecer. Hay algunas en blanco por si queréis añadir más.

Plantilla y etiquetas para hacer la manualidad "El relieve de España"

Maestro Antonio (3ºA): antoniomuniz21@hotmail.com
Maestra Laura (3ºB): lauraleonro@gmail.com

Mucho ánimo.

Tarea de matemáticas. Semana del 1 al 5 de junio.

Hola chic@s!

Vamos a por la siguiente semana... En la que repasaremos contenidos del tercer trimestre, y como siempre sin olvidarnos de nuestro taller de cálculo y taller de resolución de problemas. 

Os recuerdo que si no recordáis algo, tenéis a vuestra disposición los libros digitales para poder consultarlo.

Repaso del tercer trimestre

Y como siempre os decimos, cualquier duda que tengáis.

 3ºA Correo seño María José Pino: mariajosepb.primaria@gmail.com

 3ºB Correo maestro Jesús: tetedelacoursete@gmail.com

Esta semana nos tendréis que mandar la tarea que se especifica, y el viernes se colgarán en el blog las correcciones del resto de actividades de la semana para que el alumnado se autocorrija su trabajo.

Muchas gracias y ánimo, lo estáis haciendo genial!! 1 besito!!!!

Tarea de Lengua. Semana del 1 al 5 de junio.

Buenos días a tod@s,

Esta semana es la última en la que avanzaremos contenido en el área de Lengua. Las semanas posteriores las vamos a dedicar al repaso. Vamos a dar un salto hasta la parte de ortografía de la UDI 10 "Última hora", las REGLAS DE ACENTUACIÓN en donde vamos a aprender a colocar bien las TILDES.

Antes de empezar con lo nuevo vamos a repasar lo que ya debéis saber todos y todas, es decir, separar las sílabas de una palabra y saber cúal es la sílaba tónica (la fuerte). Mirad este video que nos va a sercir para recordar un poco.

Fácil, ¿verdad? Una vez sepamos cuál es la sílaba tónica de una palabra, podremos saber si tiene tilde o no.

A veces, recordarás, que había dos vocales juntas en la misma sílaba, son los DIPTONGOS. Por el contrario, cuando dos sílabas estan escritas juntas pero se deben separar en sílabas diferentes se dice que hay un HIATO. Aquí te enseño algunos ejemplos:

Haz el siguiente ejercicio para repasar:

1. Separa en sílabas y rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras:

Rápido                      Alambre                          Flamenco                                Suerte
Geranio                     Papel                               Ordenador                               Viento
Raúl                          Remo                               Océano                                    Tranvía


Ortografia: Las reglas de acentuación (uso de las tildes).

Mirad estos vídeos que os van a servir para aprender las REGLAS DE ACENTUACIÓN o las REGLAS DE USO DE LAS TILDES que es lo mismo.

Vamos con la tarea:

1. Lee el Comprendemos de la página 193 y copia los 3 cuadritos explicativos de las páginas 193 y 194.

2. Completa la siguiente tabla:

	Sílaba tónica	¿Cuándo llevan tilde?	Ejemplo de palabra con tilde	Ejemplo de palabra sin tilde
AGUDAS	La última			papel
LLANAS		Cuando terminan en consonante distinta de “n” o “s”
ESDRÚJULAS			rápido

3. Haz los ejercicios 3, 4, 6, 7 y 9 de las páginas 193, 194 y 195.

4. Haz la siguiente Ficha de Contenidos Básicos: Reglas de acentuación (enlace)

Ficha de Contenidos Básicos: Reglas de acentuación (enlace)

5. Copia las siguientes palabras al dictado. Acuérdate de poner tilde cuando haga falta.









Si un reproductor deja de funcionar, puedes pulsar play en cualquier otro.


6. Clasifica las palabras del dictado anterior en AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS (Puedes hacer una tabla como la de abajo)

AGUDAS	LLANAS	ESDRÚJULAS

Si te quedas con hambre:

De manera voluntaria podéis jugar a los siguientes juegos on line para saber identificar las sílabas tónicas y dominar las reglas de uso de las tildes. Suerte.


https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-lenguaje/juego-atonas-silaba


https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/acentuacion-de-las-palabras



Esta semana NO hay que mandar tarea de lengua a los profes. Permaneced atentos a las correcciones del viernes.



Muchos besos y mucho ánimo.

Corrección tarea de inglés. Semana del 25 al 29 de mayo.

Hi kids!! Here you are the English keys.

ENGLISH KEYS - UNIT 4

Lesson 2 

📓Copy the new vocabulary and translate. 

ACTIONS 

Play computer game - jugar a juegos de ordenador.

 Read comic - leer comics.

 Ride a bike - montar en bici.

Talk to friends - hablar con amig@s.

 Fly a kite- volar una cometa.

 Swap cards - cambiar tarjetas.

Listen to music - escuchar música.

Have a picnic - tener/ hacer un picnic.

Lesson 3 (Activity book)

Activity 1. Read and number.

Activity 2. Find and write.

Corrección tarea de lengua. Semana del 25 al 29 de mayo.

Hola a tod@s, aquí os dejo las correcciones de las actividades de esta semana. Recordad que corregir es muy importante para poder reflexionar sobre las dificultades que nos hemos podido encontrar. Acordaos que esta semana se entrega la tarea final de la unidad  “INVENTA TU ANUNCIO PUBLICITARIO”.
Buen fin de semana 😄

Tarea de lengua 

Comprueba lo aprendido (página 180-181)

Actividad 2. 
Respuesta libre.

Actividad 3.
Presente: come, creen, echas.
Pasado: heló, volvió, subí, alcanzasteis.
Futuro: viviré, resolverá, extenderemos, finalizaréis.

Actividad 4.

Inquieto, desatados, descongelado, inflexible, imposible.

Actividad 5.

Primera foto: deshielo. 

Segunda foto: hielo. 

Tercera foto: atados.

Cuarta foto: inflexible.

Actividad 6.

Ese edificio está deshabitado porque es inestable y está en peligro la seguridad de los vecinos.

Para ahorrar energía desconecta los aparatos que no uses y desenchufa el móvil cuando esté cargado.

Actividad 7.

Cerrar: cerrabas, cerrábamos, cerrabais.

Imaginar: imaginábamos, imaginabas, imaginabais

Asombrar: asombraban, asombraban, asombrabais, asombraba.

Enchufar: enchufabas, enchufábamos, enchufaban.