Hola chic@s, aquí os dejo las correcciones de las actividades de esta corta semana. Si algún alumno o alumna tiene pendiente entregar la tarea de la semana pasada, no olvidéis hacerlo.
Felices mini vacaciones.
Tarea de Lengua
Ficha de comprensión lectora n º 4.
Ejercicios 4, 5 y 6 de la página 153
4. Polo: camiseta y helado.
Yema: yema del dedo y yema del huevo.
Bote: barco y bote de pintura.
Hoja: hoja del árbol y hoja de papel.
Pluma: pluma de escribir y pluma de un ave.
5. Respuesta libre.
6. Me gusta tomar las bebidas sin hielo.
Los galgos son perros muy delgados y se les notan mucho los huesos.
¡ Es increíble lo bien que huelen los jacintos en Primavera!
Correcciones de Ciencias
Naturales.Días 27 y 28 de abril.
PRIMERA ACTIVIDAD-Ejemplos de las propiedades de los
materiales.
- -Conducción
del calor: Hay materiales que conducen y transportan el calor, por ejemplo
el metal. Otros son aislantes y no dejan pasar el calor, por ejemplo el
plástico fuerte (el del mango de una sartén) o la madera.
- - Impermeabilidad:
Un material impermeable no deja pasar los líquidos a través de él. Por ejemplo
el plástico en varias formas: el de un hule , el de un chubasquero…
- - Resistencia:
Un material es resistente cuando no es fácil de romper. La madera, el acero,…
- -Elasticidad:
Como ya sabéis, un material elástico es aquel que se puede deformar su forma y
luego vuelve a su estado inicial. Por ejemplo una goma elástica para jugar o
una gomilla del pelo.
- - Transparencia:
Un material es transparente cuando permite pasar la luz, por ejemplo el cristal
una ventana, vidrios en general o algunos plásticos.
SEGUNDA ACTIVIDAD-
Ejercicio 5 de la página 81.
¿Qué propiedades de los materiales están relacionadas con
estos objetos?
- -Gafas: Transparencia.
- -Balón: Puede tener cierta resistencia si es un balón de baloncesto, fútbol,… o puede
tenerimpermeabilidad si es un balón de plástico.
- -Chubasquero: Impermeabilidad.
- - Martillo: Resistencia.
TERCER ACTIVIDAD- Ejemplos de distintos materiales según su origen:
Esta semana solo serán lectivos el lunes, el martes y el miércoles así que no vamos a adelantar contenidos . Aprovecharemos para que os pongáis al día con las tareas de las semanas anteriores y tan solo tendréis que realizar la tarea final y ésta sí que nos la tendréis que mandar a nuestro correo.
Podréis enviar la tarea a lo largo de toda la semana al maestro/a que imparte el área. Es decir, la seño María José del Pino (3ºA) y el profe Jesús (3ºB)
Como ya sabréis esta semana es muy corta, solo tenemos clase lunes, martes y miércoles con motivo de la Feria de Abril, por eso lo dedicaremos a estudiar y repasar los contenidos dados. También podréis hacer actividades que tengáis atrasadas.
Pasamos a recordar lo que hemos visto hasta ahora.
- Os dejo el VOCABULARIO que llevamos:
A park- un parque
A cinema- un cine
A bus stop- una parada de autobús
A cafe- una cafetería
A sports centre- un centro deportivo.
A library- una librería
A shop - una tienda
A police station- una comisaría, una estación de policía. Recordad que para estudiar el vocabulario en inglés , es recomendable leer y repetir, escuchar su pronunciación con ayuda del libro digital y por último intentad escribirlo sin mirar. - También os facilito las ESTRUCTURAS GRAMATICALES que hemos estudiado, sería bueno volver a ver los vídeos que colgamos en el blog si tenemos dudas.
- Sin olvidar las PREPOSICIONES DE LUGAR nuevas y las ya conocidas:
Near - cerca de...
Next to - junto a...
Opposite - delante de/ frente a...
In - dentro de/ en...
On - sobre/ encima de...
Under - debajo de...
- Ahora os toca comprobar si lo habéis aprendido y entendido bien. Debéis HACER EL CUESTIONARIO de repaso de vocabulario y gramática, no se trata de un examen, es una actividad de seguimiento. No olvidéis rellenad todos vuestros datos y las respuestas en MAYÚSCULAS. Al finalizar me llegarán los resultados.
Esta semana es bastante cortita puesto que sólo tenemos tres días de trabajo. Vamos a intentar aprovechar bien el tiempo :)
Continuamos con la UDI 5 Materia, fuerzas y energía. En estos dos días vamos a aprender un poquito sobre las "Propiedades de los materiales" aunque más adelante lo retomaremos.
Tarea de Naturales: Propiedades de los materiales.
1. Mira este divertido vídeo del Coyote y el Correcaminos :)
Gracioso, ¿verdad? Además, hemos podido ver que cada material tiene unas propiedades y unos efectos distintos.
2. Lee atentamente las páginas 80 y 81 del libro de Naturales.
3. Fíjate en el dibujo de abajo. Pon un ejemplo de cada propiedad que ahí aparece (Conducción del calor, Impermeabilidad, Elasticidad, Transparencia y Resistencia)
4. Haz el ejercicio 5 de la página 81 en tu cuaderno.
5. Mira este otro vídeo sobre los tipos de materiales según su origen (de dónde vienen).
6. Copia en tu libreta el dibujo de abajo añadiendo un ejemplo más de cada categoría.
Por ejemplo: Material de origen mineral. Ahí vienen el GRANITO, el MÁRMOL y la ARCILLA. Puedes añadir el CARBÓN.
7. Realiza la siguiente ficha sobre las Propiedades de los Materiales. Si no puedes imprimirla, puedes hacerla directamente en el cuaderno como siempre. (Enlace)
Esta semana tenemos sólo tres días para trabajar porque el jueves y el viernes son días sin cole. Por eso os mandamos un poquito de tarea para repasar lo que hemos aprendido y que vais a hacer sin dificultad.
Aquí la tenéis.
Tarea de Lengua.
1. Ficha de comprensión lectora (enlace)
Y aquí tenéis las soluciones del "Recortable con las conjunciones y e y ni" y de la ficha de “Contenidos básicos: el verbo” . (Haced clic para ampliar)
Aquí os dejo con las correcciones de las tareas que se mandaron esta semana del 20 al 24 de abril en el área de Ciencias Naturales para que podáis ver si la habéis hecho bien.
3. Ecribe un ejemplo de cada uno de ellos (fusión, vaporización, solidificación y condensación).
Respuesta modelo:
Fusión: (Paso del estado sólido a líquido) Cuando fundimos chocolate o queso, ...
Vaporización: (Paso del estado líquido a gaseoso)Cuando se seca el suelo tras pasarle la fregona, cuando se seca la ropa al tenderla, cuando cocinamos un guiso y se reduce el líquido, ...
Solidificación: (Paso del estado líquido a sólido) Cuando hacemos caramelos, cuando hacemos un helado o un polo, cuando cocinnamos gelatina, ...
Condensación: (Paso del estado gaseoso al líquido) Cuando vemos las gotitas en el espejo de baño al ducharnos, cuando se forman las nubes, el agua que sale de los aparatos de aire acondicionado, ...
Hi everyone!! How are you? Espero que os haya ido bien con la nueva estructura gramatical.
Quería comentaros que las actividades que vayáis haciendo en vuestro libro digital de inglés ( en BlinkLearning ), como la que mandamos en la primera sesión (actividad 3), aparece en mi aplicación del profesor por lo que puedo ver cómo la habéis hecho. He visto algunos casos en que la puntuación era muy baja y es algo extraño, así que aseguraos de que la hagáis de manera completa y de corregirla. Si tenéis cualquier problema podéis escribirme un mensaje directamente desde la aplicación. Espero que os haya servido de ayuda.
Por último, no olvidéis mandad a mi correo la ficha interactiva, es la tarea obligatoria de esta semana.
Have a good weekend!
Aquí tenéis las respuestas:
ANSWER KEYS - UNIT 6
Lesson 2
Activity 2. Look at page 58 and 59 and write four sentences.
Se trata de una pregunta abierta. Respuesta modelo:
Hola, familias hoy celebramos el Día Internacional del Libro. Con ello pretendemos subrayar la importancia que para tod@s nosotr@s tiene la lectura como fuente y camino de conocimiento. Animar a nuestro alumnado a leer y fomentar el gusto por la lectura han sido uno de nuestros objetivos principales.
Este año esa celebración será extraña y diferente porque permanecemos en casa. Sin embargo, gracias a la lectura podemos volar hacia lugares mágicos, viajar a extraños destinos o visitar ciudades que nunca habíamos visto o imaginado. Los libros son una puerta hacia otros mundos.
Os animamos a que añadáis un comentario en el que recomendéis un libro a vuestr@s compañer@s y expliquéis porqué os gustó tanto. Será divertido. No olvidéis escribir vuestro nombre.
Para terminar os dejamos un vídeo de Manuel Carrasco que también celebra este día tan especial. Esperamos que lo disfrutéis.
Hi guys!!! How was your weekend? Espero que os haya ido bien el fin de semana. Empieza una nueva semana, así que mucho ánimo a tod@s. Aquí os dejo la tarea de inglés de esta semana, espero que no tuvierais problemas con el libro digital.
UNIT 6 - I ´M ON A BIKE RIDE
Lesson 1( page 59)
- Activity 1. Pinchamos en la cámara para poder visualizar la canción que vemos en esta página. La canción nos ayudará a repasar el vocabulario de la unidad y a ver las estructuras que vamos a trabajar.
Recordad que cuando reproduzcamos el vídeo, podemos activar los subtítulos en inglés clickeando donde nos muestra la imagen.
- Activity 2. Listen, point and say. Volvemos a escuchar la canción. A medida que vayamos escuchando en la canción el nombre de los lugares, tendremos que señalarlo en nuestro libro.
- Activity 3. Match the words and pictures. Hacemos la actividad interactiva. Para corregirla, podemos pinchar en Check ✅, una vez la hayamos acabado.
Lesson 2
- En esta sesión vamos a aprender una nueva forma gramatical. Se trata del verbo THERE IS/ THERE ARE , enespañol sería HAY ( verbo haber). Como habréis observado, en inglés se dice de dos maneras; para el singular utilizaremosthereis y para el plural utilizaremosthere are. A continuación os dejo un vídeo explicativo.
Espero que os haya servido. Fijaos bien en este esquema de la forma afirmativa y negativa de este verbo.
Positive
There is a table: Hay una mesa.
There are two desks: Hay dos pupitres.
Negative
There isn ´t a table: No hay una mesa.
There aren ´t any desks: No hay ningún pupitre.
- Activity 1. Copiamos en nuestro cuaderno el esquema que aparece arriba. No olvidéis escribir la fecha en inglés y poned de título There is/ there are (hay). Sería recomendable añadir el significado en español para así no olvidarlo.
- Activity 2. Look at page 58 and 59 and write four sentences.
Examples: There is a cinema.
There aren ´t any restaurants.
Lesson 3 ( page 59)
- En la sesión anterior aprendimos la forma afirmativa y negativa del verbo THERE IS/ THERE ARE. A continuación veremos un vídeo para aprender su forma interrogativa.
- Copiamos el cuadro de “All about grammar” de la página 59 en nuestro cuaderno. En ese cuadro se incluyen algunas preposiciones del año pasado NEAR (cerca de...), OPPOSITE (delante de..) NEXT TO ( junto a ...).
- Activity 4. Listen and repeat. Vamos a poner en práctica nuestras habilidades orales. Pinchamos en el CD y escucharemos el diálogo que aparece debajo de la actividad 5. Escuchamos y repetimos.
- Activity 5. Vamos a hace una divertida actividad interactiva. Consiste en formar preguntas y responder. Clickeamos en el mando de juego para empezar.
- Ficha de repaso interactiva. Esta ficha os ayudará a repasar la estructura aprendida en esta unidad. Cuando finalicéis, tenéis que dar a TERMINADO y después pinchamos en ENVIAR RESPUESTAS A MI PROFESORA.
Hola, chic@s la seño Isa os manda esta canción y a continuación explicaremos la tarea.
Tendréis que aprenderos esta canción tan divertida, así trabajareis el vocabulario de los animales ahora de forma oral. La Seño os dará dos semanas para que la aprendáis bien. Cuando os lo sepáis tenéis que mandadle un vídeo a su correo. Si preferís que no salgan vuestras caritas, podéis poneros una careta de un animal o bien mandadle solo un audio. No os olvidéis de poner en el asunto vuestro nombre, apellidos y curso. La seño os manda muchos besos. Ánimo campeones y campeonas.
Continuamos con la tarea de matemáticas. Ésta es la que deberéis realizar esta semana.
La tarea está dividida en 5 sesiones semanales que son las que tenemos para el área. Es importante que se respete el orden de las sesiones. Además, las correcciones se colgarán a diario para que el alumnado autocorrija su trabajo y pueda ir avanzando correctamente.
NO hay que mandar a la seño ni al maestro toda la tarea que se haga en casa, cuando llegue el momento de mandar alguna tarea, se especificará. Eso será más adelante.
Pinchad en el enlace de a continuación para poder descargar o visualizar la tarea.
Continuamos con la UDI 8 Mira alrededor. En esta semana vamos a aprender a hacer oraciones largas. Esto nos va a venir muy bien para cuando hagamos descripciones, historias pequeñas o cuentos, etc. Además, vamos a aprender más cosas sobre un tipo de palabras que ya conocéis, el verbo.
Tarea 1: Expresión Oral y Escrita. Formar y alargar oraciones.(Páginas 144 y 145)
- Trucos para escribir. Aplicamos (hacer todos los pasos)
- Recortable de las conjunciones . (Si no podéis imprimirlo podéis hacerla en el cuaderno rellenando los espacios con las conjunciones "y, e o ni" donde corresponda) Tenéis que hacerla, darle color y enviárnosla por correo. Si tenéis el cuaderno de Lengua, podéis pegarlo ahí.
Os dejamos las páginas aquí por si no tenéis el libro. (Haced clic en ellas para ampliar)
Tarea 2: Gramática. El verbo. (Páginas 146 y 147)
- Lee y copia el cuadro naranja de la página 146.
- Mira en siguiente vídeo en Youtube "El verbo"
- Hacer ejercicios 2 y 4 de la página 146.
- Copiar el cuadro naranja de la página 147.
- Hacer los ejercicios 5 y 6 de la página 147.
- Hacer la Ficha de contenidos básicos "El verbo" (el enlace está abajo)
Esta es la tarea de Ciencias Naturales para esta semana en la que empezamos tema nuevo.
UDI 5 Materia, fuerza y energía.
Tarea 1: PROPIEDADES DE LA MATERIA
1º Como hacemos en cada tema que comenzamos, vais a crear el MAPA DE CONTENIDOS con todos los apartados del tema en vuestra libreta. La siguiente imagen os servirá de ayuda:
(Haced clic sobre ella para ampliar)
2º. Ver el siguiente vídeo sobre "La materia y sus propiedades" donde se explican los conceptos de "masa" y "volumen"que vamos a aprender en este tema.
3º. Leer y copiar las definiciones de "masa" y "volumen" de la página 74. Aquí tenéis el fragmento por si no tenéis el libro.
4º EXPERIENCIA: ¿Cuánto volumen ocupa...?
Para realizar esta expeiencia tenemos que completar la FICHA DE MEDICIÓN DE VOLUMEN que deberéis enviarnos por correo electrónico una vez la rellenéis. Si no puedes imprimirla no te preocupes, puedes hacerla en el cuaderno.
1º Copiar el cuadrito rosa de la página 79. (Imagen de abajo)
2º Ver el vídeo "Los estado de la materia" de Happy Learning"
3º Dibuja el esquema de los "Cambios de estado" de la página 79 (imagen de abajo) y escribe un ejemplo de cada uno de ellos (fusión, vaporización, solidificación y condensación).
4º EXPERIMENTO: Cambios de estado.
Antes de empezar vamos a aprender en qué consite el MÉTODO CIENTÍFICO.
¿Qué es el Método científico?
Cuando realizamos un experimento cualquiera tenemos que pensar en posibles resultados o HIPÓTESIS de lo que pueda pasar. Por ejemplo: Si quiero hacer un experimento sobre la resistencia de un globo al que le pincho una aguja, puedo pensar en tres o más casos posibles (HIPÓTESIS).
Hipótesis 1: La aguja pincha el globo y el globo expota.
Hipótesis 2: La aguja atraviesa el globo sin explotarlo.
Hipótesis 3: La aguja se dobla.
Una de estas hipótesis suele ser el resultado del experimento. (Este ejemplo del globo y la aguja es sólo un ejemplo, no hay que hacerlo).
Experimento: Cambios de estado.
El experimento que sí vamos a realizar es el del vídeo de abajo"Punto de fusión".
Antes de realizar este experimento tenéis que leeros y cumplimentar el apartado 1 de la FICHA DE OBSERVACIÓN (Cambios de estado) y elaborar las HIPÓTESIS. Debéis completar esta ficha y enviárnosla por correo electrónico. Si no puedes imprimirla, puedes hacerla en tu cuaderno.
Si has rellenado el apartado 1 de la Ficha de observación puedes ver el vídeo y hacer el experimento.
Punto de fusión
Como podéis ver, el vídeo está incompleto. La semana que viene lo pondré hasta el final para que veáis qué es lo que debería pasar si hacéis el experimento :)
¿Qué tareas hay que mandar esta semana?
Tarea 1: Ficha de medición de volumen. Tarea 2: Ficha de observación. Cambios de estado.
Maestro Antonio (3ºA): antoniomuniz21@hotmail.com
Maestro Nacho (3ºB) zzznacho1@gmail.com
